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教学过程设计的价值取向研究 azw3格式下载
教学过程设计的价值取向研究书籍详细信息
  • ISBN:9787303213863
  • 作者:张菁 
  • 出版社:北京师范大学出版社
  • 出版时间:2017-01
  • 页数:暂无页数
  • 价格:48.00
  • 纸张:胶版纸
  • 装帧:平装-胶订
  • 开本:16开
  • 语言:未知
  • 丛书:暂无丛书
  • TAG:暂无
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  • 更新时间:2025-06-08 06:30:01

内容简介:

教学过程设计价值取向是教学活动追求的灵魂要 素,也是教学活动展开的动力源泉和理性支撑。《教 学过程设计的价值取向研究》一书以课堂教学设计的 价值取向为研究主题,主要从“主体尺度”这一价值 论视角,考察教学过程设计的历史脉络、现实图景, 并阐明应然走向。在社会转型与教育变革背景下,教 学过程设计应然价值取向为:促进学生主动、完整、 个性化的发展。为了实现应然价值取向,需要从科学 与人文两个向度进行变革型实践。

作者张菁的研究视角,突破了传统的偏重于从“ 客体尺度”、认识论视角探索教学过程的研究范式。

研究视角的转换,将有助于丰富教学过程理论的研究 内容,拓展教学过程研究的理论基础。


书籍目录:

导论

一、研究的缘起

二、研究问题与研究意义

三、核心概念界定

四、研究视角、研究思路与研究方法

五、研究创新与不足

章 教学过程设计价值取向的演变趋势

一、国外教学理论关于教学过程设计价值取向的演变

二、我国教学理论关于教学过程设计价值取向的研究

三、教学过程设计价值取向演变的线索审理

第二章 教学过程设计价值取向的现实图景

一、考察背景

二、考察问题与考察对象

三、考察资料的形成

四、主流倾向:教学过程设计价值取向的表征与问题审理——以初中物理教学过程设计为例

五、变革性实践:教学过程设计价值取向的创新性探索

六、小结:审视现实形成的基本认识

第三章 教学过程设计价值取向的结构分析与制约因素

一、教学过程设计价值取向的内涵解读

二、教学过程设计价值取向的结构分析

三、教学过程设计价值取向的制约因素

第四章 教学过程设计价值取向的应然探寻与实现路径

一、教学过程设计应然价值取向的探寻

二、教学过程设计应然价值取向的实现路径

结语

附录

参考文献

后记


作者介绍:

张菁,首都师范大学教育学院课程与教学研究所副教授,教育学专业建设负责人、教育学系主任。中国教育学会教育学分会教学论学术委员会常务理事、课程论学术委员会常务理事。主要研究领域:教学理论与教学改革;课程理论与教科书研究、教师教育等。在《教育研究》《中国教育学刊》《课程·教材·教法》等学术刊物发表论文20余篇,参与编写教材7部。主持和完成省部级课题研究3项,作为主要成员参与多项国家、省部级课题研究。                                 


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    如果满分一百分,我愿意给你99分,剩下一分怕你骄傲


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